Trabajo social y el movimiento de los niños, niñas y adolescentes trabajadores: aprendizaje sensible al poder de los movimientos sociales

Cornelia Brockmann Huber; Steffen Brockmann Huber

doi:10.35319/consciencias.202532165

Authors

Cornelia Brockmann Huber Universidad Técnica de Nürnberg https://orcid.org/0009-0007-0522-6825
Steffen Brockmann Huber Universidad Técnica de Nürnberg https://orcid.org/0000-0002-0302-2956

DOI:

https://doi.org/10.35319/consciencias.202532165

Keywords:

NNATS, Southern Epistemologies, Adult-centrism, Participatory Action Research

Abstract

This article explores the ruptures, tensions, conflicts, and opportunities existing between the field of social work and the social movement of working children, adolescents, and youth (NNATS). The purpose of the article is to demonstrate the contribution of the NNATS movement to childhood education, social pedagogy, and social work. Following critical childhood research and participatory action research approaches, ethnographic interviews were conducted and evaluated using a modified form of qualitative content analysis to describe the action strategies of the NNATS movement in the Global South. The main finding reveals that the experiences and knowledge generated within NNATS movements in the South redefine the understanding of childhoods in asymmetric and unjust social contexts, position themselves.

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Author Biographies

Cornelia Brockmann Huber, Universidad Técnica de Nürnberg

Cornelia Huber, of German nationality, holds a PhD in Educational Sciences from Bielefeld University, with a specialization in education, childhood development and training, social work with children, pedagogical counseling, mediation, and supervision. She is currently a professor at the Faculty of Social Sciences at the Nuremberg Institute of Technology, Georg Simon Ohm.

Steffen Brockmann Huber, Universidad Técnica de Nürnberg

Steffen Brockmann, of German nationality, holds a PhD in Educational Sciences from Eberhard Karls Universität Tübingen, with a specialization in pedagogy of diversity, critical and decolonial perspectives in education, early childhood education, and social work with children. He is currently a professor at the Faculty of Social Sciences at the Nuremberg Institute of Technology, Georg Simon Ohm.

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