Didactics and Digital Television: Convergence and Education-Entertainment
DOI:
https://doi.org/10.35319/consciencias.202430152Keywords:
Didactic, Television series, Digital television, Narratives, Convergence, Entertainment-EducationAbstract
Based on a documentary investigation, this research examines the use of digital content for recreational activities. Building on Henry Jenkins’ theory of convergence culture (2003) and Arvind Singhal and Everett Rogers’ (2003) concept of Entertainment-Education, the study reviews experiences of didactic use of television series on digital platforms, analyzing: 1) the variety of platforms and the shift in audience roles; 2) television content from an educational perspective; 3) the educational use of entertainment through playful learning narratives. As main results, a diversity of digital content accessible across different platforms was found. The core idea of EE is based on the influence of media content on audiences for behavior modeling. However, the complexification of television narratives, the change in audience roles, and the contributions of researchers such as Mayté Donstrup suggest diverse uses in the construction of didactic processes.
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