Trabajo social y el movimiento de los niños, niñas y adolescentes trabajadores: aprendizaje sensible al poder de los movimientos sociales

Cornelia Brockmann Huber; Steffen Brockmann Huber

doi:10.35319/consciencias.202532165

Autores/as

Cornelia Brockmann Huber Universidad Técnica de Nürnberg https://orcid.org/0009-0007-0522-6825
Steffen Brockmann Huber Universidad Técnica de Nürnberg https://orcid.org/0000-0002-0302-2956

DOI:

https://doi.org/10.35319/consciencias.202532165

Palabras clave:

NNATs, Epistemologías del sur, Adultocentrismo, Investigación-acción participativa

Resumen

El artículo explora las rupturas, tensiones, conflictos y oportunidades existentes entre el ámbito del trabajo social y el movimiento social de niñas, niños, adolescentes y jóvenes trabajadores (NNATS). El propósito del artículo es mostrar la contribución del movimiento NNATS a la educación infantil, la pedagogía social y al trabajo social. Siguiendo una investigación crítica sobre la infancia y una investigación-acción participativa, se utilizaron entrevistas etnográficas, evaluadas en una forma modificada de análisis cualitativo de contenido para describir las estrategias de acción del movimiento de los NNATs en el Sur global. El resultado principal muestra que las experiencias y los conocimientos generados en los movimientos de NNATs del Sur redefinen la comprensión de infancias en contextos sociales asimétricos e injustos, se posicionan contra el adultismo y presentan una forma propia de participación en el espacio público.

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Biografía del autor/a

Cornelia Brockmann Huber, Universidad Técnica de Nürnberg

Cornelia Huber de nacionalidad alemana, es doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Bielefeld, con especialización en educación, formación y desarrollo en la infancia, trabajo social con niños, asesoramiento pedagógico y de mediación y supervision. Actualmente es profesora en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Técnica de Núremberg, Georg Simon Ohm.

Steffen Brockmann Huber, Universidad Técnica de Nürnberg

Steffen Brockmann de nacionalidad alemana, es doctor en Ciencias de la educación por la Universidad Eberhard Karls Universität Tübingen, con especialización en la pedagogía de la diversidad, perspectivas críticas y decoloniales en la educación, educación infantil y trabajo social con niños. Actualmente es profesor en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Técnica de Núremberg, Georg Simon Ohm.

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